Situasi pandemi yang belum diketahui kapan berakhir, mengubah sistem pembelajaran dari tatap muka menjadi tatap maya. Penetapan Sistem pembelajaran jarak jauh oleh pemerintah bertujuan untuk mencegah penyebaran virus corona dan mencegah munculnya cluster baru dalam dunia pendidikan. Perubahan model pembelajaran ini, tidak sedikit menuai berbagai permasalahan dalam proses kegiatan belajar mengajar di sekolah. Salah satu masalah yang dihadapi guru dalam pembelajaran yaitu bagaimana materi dapat disampaikan kepada siswa ?.
Setiap guru, tak terkecuali guru Pendidikan Agama Islam dituntut memiliki kreativitas agar keberlangsungan proses belajar mengajar tetap berjalan dengan baik. Kreativitas guru dalam pembelajaran tidak terlepas dari pemanfaatan media pembelajaran. Pemilihan media harus sesuai dengan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang ingin dicapai. Media pembelajaran berperan sebagai alat perangsang belajar dan menumbuhkan motivasi belajar sehingga siswa tidak bosan dalam mengikuti proses belajar-mengajar. Media pembelajaran menurut Arief Sadiman (2008) adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan dari pengirim ke penerima pesan. Sedangkan Oemar Hamalik (1980) menjelaskan bahwa media pembelajaran adalah alat, metode, dan teknik yang digunakan dalam rangka lebih mengefektifkan komunikasi dan interaksi antara guru dan siswa dalam proses pembelajaran di sekolah.
Media pembelajaran merupakan bagian tak terpisahkan dalam pelaksanaan proses pembelajaran di sekolah. Kegiatan pembelajaran memerlukan media tertentu agar dalam prosesnya dapat berjalan efektif. Peran media pembelajaran sangat penting agar materi yang disampaikan guru bisa diterima dengan baik oleh siswa. Penyampaian materi Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti pada aspek Sejarah Peradaban Islam Kelas XI semester Gasal di SMAN 1 Larangan Brebes dilakukan melalui Google Classroom dan WA Grup dengan menyisipkan video pembelajaran melalui aplikasi Videoscribe Sparkol.
Videoscribe Sparkol adalah sebuah program aplikasi atau software yang dapat dipergunakan untuk membuat presentasi video, dengan animasi tangan bergerak pada sebuah papan atau white board. Aplikasi dengan animasi tangan ini dapat seirama dengan objek berupa teks atau gambar yang ditampilkan pada layar, sehingga bila dilihat seperti tangan sipembuat sendiri yang melakukannya. Keunikan dari videoscribe terletak pada penjelasan suatu topik dengan media gambar dan tulisan yang ditulis atau digambar. Menurut Mayer (2014) selain bahan ajar disajikan dalam bentuk sederhana, aplikasi ini juga menggunakan kata-kata dan gambar yang disajikan secara bersamaan. Pada saat proses belajar berlangsung, akan lebih baik ketika animasi dan suara disajikan bersamaan hal ini dinilai lebih baik jika hanya animasi dan teks saja.
Teknis Pembelajaran dengan media Videoscribe Sparkol adalah guru menyusun materi PAI pada aspek Sejarah Peradaban Islam tentang Perkembangan Islam pada Abad Kejayaan pada aplikasi tersebut. Materi disusun berdasarkan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang akan dicapai. Materi akan tersimpan dalam bentuk video pembelajaran, kemudian diupload melalui google classroom atau dikirim melalui aplikasi Whatsapp grup. Siswa dapat melihat penjelasan materi yang disampaikan dengan mudah dan bisa diulang-ulang jika masih belum memahami materinya.
Melalui media pembelajaran dengan aplikasi videoscribe Sparkol ini mampu memecahkan kebuntuan para guru dalam penyampaian materi kepada anak didiknya. Media pembelajaran ini juga akan lebih memberikan kesan akan keberadaan para guru dekat dengan peserta didik.
Oleh: Nurkholis, M.Pd.I
Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
SMAN 1 Larangan Kab. Brebes
