MEA Tingkatkan Kerjasama Siswa

Kerjasama dalam proses pembelajaran merupakan salah satu hal yang penting dalam suatu proses pembelajaran. Bekerja sama akan membuat seseorang mampu melakukan lebih banyak hal daripada jika bekerja sendirian. Riset membuktikan bahwa pada bidang aktivitas dan upaya manusia, jika dilakukan dengan adanya kerjasama kelompok, maka akan mengarah pada efisiensi dan efektivitas yang lebih baik (West, 2002:1).  Menurut Dwitagama (2012:212) menyatakan bahwa untuk mencapai hasil belajar yang optimal, dianjurkan agar guru membiasakan diri menggunakan komunikasi banyak arah atau komunikasi sebagai transaksi, yakni komunikasi yang tidak hanya melibatkan interaksi dinamis antara siswa yang satu dengan siswa yang lain. Kerjasama siswa dalam belajar adalah kegiatan yang dilakukan dengan sengaja untuk mencapai suatu tujuan dan dilakukan lebih dari dua orang dalam kegiatan kemampuan kerjasama.

Pembelajaran kooperatif merupakan model pembelajaran yang mengajak siswa untuk saling bekerja sama. Karakteristiknya antara lain pembelajaran secara tim, keterampilan dan kemauan untuk bekerja sama. Keterlibatan siswa untuk belajar secara kelompok, akan menciptakan proses pembelajaran yang tidak hanya berlangsung satu arah, melainkan dua arah yaitu dari guru dan siswa. Menurut Sonata (2017:2) menyatakan bahwa kerjasama biasanya terjadi saat berinteraksi antara anggota kelompok yang mempunyai tujuan yang sama untuk dapat dicapai bersama-sama. Dengan demikian, peserta didik perlu didorong untuk mau dan sanggup berinteraksi dan berkomunikasi dengan anggota lain dalam rangka mencapai tujuan pembelajaran.

Upaya dalam meningkatkan kerjasama siswa tidaklah mudah. Menurut Yamin dan Ansari (2009:14) siswa memiliki perbedaan satu sama lain. Berbeda dalam minat, kemampuan kesenangan, pengalaman dan cara belajar begitu juga dengan hal kerjasama. Selain itu, dalam kegiatan belajar mengajar di lingkungan sekolah sering di jumpai beberapa masalah. Kurangnya partisipasi siswa dalam proses pembelajaran merupakan hambatan dalam menjalin kerjasama. Siswa dapat dikatakan bekerjasama apabila: (1) Terlibat aktif dalam mengerjakan tugas kelompok, (2) menghargai pendapat dan pekerjaan teman, (3) memberikan masukan atau pendapat, (4) saling membantu dan membangun kerjasama. Dengan adanya permasalahan tersebut maka perlu adanya inovasi dalam proses pembelajaran, salah satu cara agar meningkatkan Kerjasama siswa dengan menggunakan model Pembelajaran Means Ends Analysis (MEA).

Menurut (Shoimin, 2014:103) berpendapat bahwa model Means Ends Analysis (MEA) adalah model pemikiran sistem yang dalam penerapannya merencanakan tujuan keseluruhan. Tujuan tersebut dijadikan dalam beberapa tujuan yang pada akhirnya menjadi beberapa langkah atau tindakan berdasarkan konsep yang berlaku. Huda (2016:294) menjelaskan bahwa Means Ends Analysis (MEA) adalah model yang memisahkan permasalahan yang diketahui dan tujuan yang akan  dicapai kemudian dilanjutkan dengan berbagai cara untuk mereduksi perbedaan yang ada di antara permasalahan dan tujuan.

Model Means Ends Analysis (MEA) digunakan di kelas 2 SDN Klapa materi Perilaku Terpuji, proses pembelajaran dilakukan sebagai berikut: tujuan pembelajaran disampaikan oleh guru, memotivasi siswa terlibat dalam aktivitas pemecahan masalah yang dipilih, siswa dibantu untu mendefinisikan dan mengorganisasikan tujuan belajar yang berhubungan dengan masalah tersebut,  siswa dikelompokan menjadi 5 atau 6 kelompok dan masing-masing kelompok diberikan tugas pemecahan masalah, siswa dibimbing untuk mengidentifikasi masalah, menyederhanakan masalah, hipotesis, mengumpulkan data, membuktikan hipotesis, dan menarik kesimpulan, siswa dibantu untuk evaluasi terhadap penyelidikan mereka, siswa dibimbing untuk menyimpulkan materi.

Yanti Hermawati S.Pd.I

SDN Klapa

Punggelan, Banjarnegara