Sebuah pembelajaran diharapkan mendapatkan hasil yang maksimal. Berbagai faktor mempengaruhi keberhasilan pembelajaran antara lain metode, strategi, pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan. Berbagai faktor tersebut harus disesuaikan dengan karakteristis siswa Sekolah Dasar. Menurut Iskandar melalui Winataputra dalam bukunya Strategi Belajar Mengajar mengatakan bahwa proses belajar dimulai dari hal-hal yang konkrit yakni dapat dilihat, didengar, dibau, diraba atau diotak-atik.
Materi energi dan perubahannya pada pembelajaran IPA harus dipelajari di Sekolah Dasar. Materi ini cukup dekat dengan keseharian, tentu tidak pas jika hanya dengan mendengar saja. Alangkah lebih baiknya jika siswa mengalami, melakukan, melihat, dan menyimpulkannya sendiri.
Energi merupakan sesuatu yang mampu membuat sebuah benda untuk melakukan sebuah usaha. Energi juga disebut tenaga. Energi bersifat kekal. Artinya, energi tidak dapat diciptakan maupun dimusnahkan. Energi hanya berubah bentuk dari satu bentuk ke bentuk lainnya. Oleh manusia, energi diubah bentuknya untuk meringankan pekerjaan sehari-hari. Contohnya, televisi yang mengubah energi listrik menjadi energi cahaya dan bunyi. Atau kompor yang mengubah energi kimia dalam bentuk gas diubah kompor menjadi energi panas untuk memasak. Contoh perubahan energi yang terjadi di sekeliling kita. Energi terdiri dari beberapa bentuk yakni: energi panas/kalor energi cahaya, energi bunyi energi magnet, energi listrik, energi kimia, energi nuklir energi gerak/mekanis/kinetis
Menurut Muhibbin Syah, demonstrasi adalah metode mengajar dengan cara memperagakan barang, kejadian, aturan dan urutan melakukan kegiatan, baik secara langsung maupun melalui penggunaan media pengajaran yang relevan dengan pokok bahasan atau materi yang sedang disajikan. Menurut Aminuddin Rasyad, Metode demonstrasi adalah cara pembelajaran dengan meragakan, mempertunjukkan atau memperlihatkan sesuatu di hadapan murid di kelas atau di luar kelas.
Menurut Hasibuan, untuk melaksanakan metode demonstrasi yang baik atau efektif, ada beberapa langkah yang harus dipahami dan digunakan oleh guru, yang terdiri dari perencanaan, uji coba dan pelaksanaan oleh guru lalu diikuti oleh murid dan diakhiri dengan adanya evaluasi.
Urutan langkahnya sebagai berikut: Merumuskan dengan jelas kecakapan dan atau keterampilan apa yang diharapkan dicapai oleh siswa sesudah demonstrasi itu dilakukan, mempertimbangkan dengan sungguh-sungguh, apakah metode itu wajar dipergunakan, dan apakah ia merupakan metode yang paling efektif untuk mencapai tujuan yang dirumuskan., alat-alat yang diperlukan untuk demonstrasi itu bisa didapat dengan mudah, dan sudah dicoba terlebih dahulu supaya waktu diadakan demonstrasi tidak gagal, jumlah siswa memungkinkan untuk diadakan demonstrasi dengan jelas, menetapkan garis-garis besar langkah-langkah yang akan dilaksanakan, sebaiknya sebelum demonstrasi dilakukan, sudah dicoba terlebih dahulu supaya tidak gagal pada waktunya. memperhitungkan waktu yang dibutuhkan, apakah tersedia waktu untuk memberi kesempatan kepada siswa mengajukan pertanyaanpertanyaan dan komentar selama dan sesudah demonstrasi.
Selama demonstrasi, hal-hal yang harus diperhatikan: keterangan-keterangan dapat didengar dengan jelas oleh siswa, alat-alat telah ditempatkan pada posisi yang baik, sehingga setiap siswa dapat melihat dengan jelas. Disarankan kepada siswa untuk membuat catatan-catatan seperlunya.
Materi energi dan perubahannya yang sederhana namun abstrak. Sementara metode demonstrasi adalah metode yang solitif terhadap pembelajaran yang abstrak. Dengan demikian metode demonstrasi sangat cocok digunakan untuk meningkatkan penguasaan pembelajaran IPA materi energi dan perubannya.
Oleh: Swasti Handayani, S.Pd.SD
Guru SDN Pandanrejo, Kaligesing, Purworejo
