Salah satu pembelajaran muatan IPA yang diajarkan di kelas III SDN 03 Majalangu, Kecamatan Watukumpul, Kabupaten Pemalang pada semester ganjil 2022/2023 adalah Energi dan Perubahanya. Materi ini penting diajarkan mengingat siswa perlu mengenali energi dan perubahanya di sekitar untuk dapat memanfaatkanya secara bijak.
Hasil pengamatan pembelajaran di kelas III SDN Negeri 03 Majalangu, Pada tema Energi dan Perubahanya sekitar menunjukkan bahwa, guru masih menggunakan metode konvensional, berupa ceramah, dan pembelajaran kurang kontekstual. Hal ini membuat siswa kurang antusias mengikuti pembelajaran.Untuk dapat membangkitkan minat dan meningkatkan aktivitas siswa dalam mempelajari materi tersebut, guru hendaknya dapat menyajikan pembelajaran yang bermakna. Pembelajaran tersebut harus berpusat pada siswa, sehingga siswa akan dapat mengkonstruk pengetahuanya sendiri dengan cara mencari tahu melalui pengalaman belajarnya.
Untuk menciptakan pembelajaran yang bermakna guru harus menerapkan model pembelajaran inovatif sehingga pembelajaran tidak monoton dan hasil belajar yang dicapai dapat meningkat. Akan tetapi kondisi di SDN 03 Majalangu pada saat pembelajaran IPA pada materi Energi dan Perubahanya, capaian hasil belajar peserta didik masih relatif rendah hal ini ditandai dengan capaian nilai peserta didik yang tuntas Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) kurang dari 50% dari jumlah keseluruhan peserta didik. Selain itu Pembelajaran berjalan satu arah Peserta didik cenderung pasif, bosan, dan kurang termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran. Untuk memecahkan permasalahan tersebut penulis menerapkan model pembelajaran yang sesuai dengan tingkat perkembangan anak Sekolah Dasar yaitu model pembelajaran inkuiri.
Menurut Sudjana (2004:154) model pembelajaran inkuiri adalah metode pengajaran yang akan menciptakan kondisi belajar secara efektif dan kondusif serta mempermudah dan memperlancar kegiatan belajar mengajar. Sedangkan menurut Mulyasa (2008:108) model pembelajaran inkuiri adalah metode yang merencanakan peserta didik dalam situasi melaksanakan eksperimen sendiri secara luas supaya melihat apa yang akan terjadi, keinginan melakukan sesuatu, memberikan pertanyaan, mencari jawaban dengan sendiri menghubungkan penemuan ke penemuan yang lainnya, serta membandingkan apa yang di temukannya dengan peserta didik lainnya. Dari pengertian inkuiri dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran inkuiri menekankan aktivitas siswa secara maksimal untuk mencari dan menemukan sesuatu yang dipertanyakan.
Penerapan model pembelajaran inquiry di SDN 03 Majalangu pada kelas III tahun pelajaran 2022/2023 pada materi Energi dan Perubahanya, diterapkan dalam tiga tahapan. Pertama guru mengelompokkan peserta didik dalam beberapa kelompok. Kedua setiap kelompok diberi permasalahan atau pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran, seperti; “Sebutkan energi yang ada di sekitar kita yang dapat kita manfaatkan dalam kehidupan sehari-hari?”. Ketiga peserta didik diberi kesempatan untuk berfikir dan menganalisis permasalahan tersebut serta membandingkan dengan apa yang ditemukan dengan peserta didik lainnya. Terakhir guru memberikan penekanan pada konsep yang dipelajari sehingga anak menemukan pemahaman konsep yang sama dengan cara dan kemampuan masing-masing yang berbeda.
Dengan demikian model pembelajaran inkuiri sesuai diterapkan dalam pembelajaran muatan IPA hal ini ditandai dengan adanya peningkatan hasil belajar peserta didik. Capaian nilai peserta didik yang tuntas KKM yaitu 70% dari jumlah peserta didik secara keseluruhan. Proses kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan guru lebih inovatif sehingga peserta didik lebih antusias dalam mengikuti proses pembelajaran karena siswa diberi kesempatan untuk mengkonstruk pengetahuaanya. hal ini berimbas pada tercapainya tujuan dan hasil belajar dengan maksimal.
Intentrem, S.Pd. SD.
SD Negeri 03 Majalangu, Kecamatan Watukumpul, Kabupaten Pemalang
