Tips Membentuk Mental Matematika Sejak Usia Dini

JATENGPOS.CO.ID, – Dalam perjalanan  keSekolah  kita sering merasa dibanjiri strategi agar anak murid kami bisa menyerap materi yang disampaikan, banyak hal hebat yang dipikirkan tapi kami tidak yakin waktu yang disediakan akan mencukupi untuk menerapkan semuanya  mengingat jadwal kurikulum yang ketat.Kami para guru sering berinovasi untuk mencoba hal-hal baru untuk ditambahkan dalam kegiatan belajar mengajar, tapi harus fokus pada jadwal kurikulum berjalan.

Sebagai guru Sekolah Dasar kami percaya memiliki kesempatan untuk membentuk kemampuan matematika mereka. Kadang-kadang, mungkin tidak terlihat bahwa ini adalah kasusnya, terutama ketika anak-anak mengalami pengalaman buruk di sekolah. Tapi kami tahu ada kesempatan untuk membuat perbedaan besar dalam kehidupan matematika mereka.

Salah satu kontribusi terpenting yang dapat kita buat adalah menghilangkan gagasan bahwa beberapa anak dapat berhasil dalam matematika, atau matematika itu adalah semacam “hadiah” yang sebagian anak-anak memiliki dan beberapa tidak. Ide ini telah benar-benar dibantah oleh ilmu otak dan pembelajaran. Gagasan itu beberapa anak dapat mengerjakan matematika dengan baik dan sebagian lagi tidak dapat merusak mitos yang berbahaya bagi mereka perkembangan matematika anak-anak. Setiap orang dapat mencapai tingkat tertinggi matematika di sekolah, jika diberi kesempatan dan dukungan yang tepat.

Adapun beberapa tips untuk membentuk mental matematika sejak usia dini berdasarkan pengalaman selama ini, diantaranya pertama jangan pernah memuji anak-anak dengan memberi tahu mereka bahwa mereka “pintar.” Ini mungkin tampakmendorong tetapi itu adalah pesan kemampuan tetap yang merusak. Ketika anak-anak diberitahumereka “pintar,” mereka sering merasa baik, tetapi kemudian ketika mereka gagal dalam beberapa situasi, seperti yang dilakukan semua orang, mereka berpikir “Hmm, saya tidak begitu pintar.” Selalu memuji apa yang anak-anak selesaikan, contohnya. “Hebat nak, kamu telah belajar cara menambahkanangka “, bukan” Hebat nak, kamu dapat menambahkan angka, kamu memang murid ibu yang sangat pintar. “

iklan

Ketika anak-anak tahu bahwa belajar dan kerja keras membuat mereka mencapai yang tertinggi dalam prestasi. Ide ini bisa sulit untuk disampaikan kepada anak-anakkarena program-program TV, Youtube, atau media lain yang menyampaikan informasi sebaliknya. Mereka banyak berkomunikasiide-ide lain yang merusak  seperti matematika itu sulit, dan itu hanya untuk “kutu buku”. Sangat penting untukmenolak ide-ide ini sesering dan sekeras mungkin. Sebaliknya kita harus terus memberi tahu anak-anak kita bahwamatematika itu sangat menarik, dan penting untuk bekerja keras, karena ini adalah kerja keras yang mengarahuntuk pencapaian yang tinggi.

Kedua Jangan pernah berbagi cerita tentang kegagalan matematika atau bahkan ketidaksukaan. Beberapa orang tua murid berkata: “Sayapun dulu tidak pandai berhitung di sekolah,” begitumelihat nilai rapot matematika putrinya menurun. Saya sering mengingatkan kepada para orang tua untuk tidak bercerita hal-hal seperti itu bahkan jika perlu mareka  harus memakai kemampuan akting terbaiknya untuk menceritakan bagaimana girangnya saat menemukan cara menyelesaikan soal yang sulit tanpa bantuan ibu,selalu tampak gembira ketika Anda melihat matematika! Pesan kami kepara para orangtua, ketika anak-anak pulang, kita harus penuh semangat bertanya kepada mereka apakah mereka memiliki pekerjaan rumah matematika dan jika mereka melakukannya tanyakanlah, bolehkah saya melakukannyadenganmu nak? “Ini kadang-kadang membutuhkan beberapa tindakan di pihak orang tua. Banyak orang tua yang takut mengerjakan PR matematika  itu bisa sangat menegangkan bagi anak-anak. Tapi apa pun pekerjaan rumah matematika itu, buatlah mereka bersemangat dalam mengerjakannya.Jangan khawatir jika Anda tidak dapat mengerjakan pekerjaan rumah anak-anak Anda. Minta mereka untuk menjelaskannya kepada Anda.Ini bisa menjadi salah satu pengalaman paling menggembirakan yang dapat diberikan oleh orang tua. Anak anak kita akan merasa hebat seolah-olah menggurui Ibunya sehingga mereka akan ketagihan untuk menunjukan kemampuannya dilain waktu.

Ketiga selalu memuji kesalahan dan katakan bahwa Anda benar-benar senang bahwa muridandamembuat kesalahan itu. Penelitian terbaru menunjukkan bahwa otak kita tumbuh paling banyak ketika kitamembuat kesalahan. Para ilmuwan telah menemukan bahwa ketika orang membuat kesalahan dalam matematika, dan aktivitas di otak yang tidak ada ketika orang mendapatkan pekerjaanbenar. Ini artinya kita ingin orang melakukan kesalahan! Faktanya, membuatkesalahan dalam matematika adalah hal paling berguna yang bisa kita lakukan. Tetapi banyak anak (dan orang dewasajuga!) benci membuat kesalahan. Mereka pikir itu berarti mereka bukan “orang matematika.” Penting untuk merayakan kesalahan dan memberi tahu anak-anak bahwa otak mereka tumbuh ketika merekabuat kesalahan.

Seorang murid saya baru-baru ini mengerjakan 2 soal matematika dan mendapatkan satu yang benar dan yang salah.Ketika dia salah, dia bereaksi sangat buruk dengan mengatakan “Saya idak bisa melakukan matematika, bu” dan hal-hal negatif lainnya. Saya berkata kepadanya – “tahukah kamu apa yang baru saja terjadi? – ketika kamu menjawab benar, tidak ada yang terjadi di otakmu, tetapi ketika kamu salah menjawab,otak mu tumbuh. ”Saya memberikan pesan ini kepada murid murid saya setiap kali mereka bingung, begituberjuang atau mereka membuat kesalahan, ini adalah saat paling penting dalam pembelajaran mereka.

Keempat dorong anak-anak untuk mengerjakan masalah yang menantang bagi mereka, sehinggamereka bisa membuat kesalahan. Kami tahu bahwa sangat penting bagi siswa untuk mengambilrisiko, terlibat dalam ‘perjuangan produktif,’ dan membuat kesalahan. Terkadang murid kamimeminta bantuan atassoal latihanyang tampak sulit, dan kami mencoba untuk mendorongnya untuk mengerjakannya terlebih dahulu, tanpa bantuan kami, dan berkata, “Saya tidak ingin mengambil kesempatanmu berjuang dan untuk tumbuh kembang kemampuanmu! ”serta menjelaskan bahwa perjuangan itu sungguh-sungguhpenting karena akan membuat otak mereka tumbuh. Ini adalah pilihan yang rumit karena  kitatidakingin meninggalkan mereka  berjuang sampai pada titik di mana mereka merasa sedih, tetapi selalucobalah untuk mendorong perjuangan sebisa mungkin.

Di salah satu studi Carol Dweck, para peserta mengambil soal-soal matematika yang semuanya mereka pecahkanbenar. Setengah dari peserta dipuji karena “pintar” dan setengah untuk “bekerjakeras. “Ketika ditawarkan pilihan masalah tindak lanjut yang mudah atau sulit, 90% daripeserta yang dipuji karena pintar memilih masalah mudah, sedangkan sebagian besar dari merekayang dipuji karena bekerja keras memilih masalah yang lebih sulit. Sehingga bisa kita simpulkan bahwapujian yang kita berikan kepada anak-anak memiliki efek langsung pada mereka.

Erni Budi Hermini S.Pd

Guru SD N Botodaleman, Purworejo, Jawa Tengah

iklan